Tel: +998712392813
Search

Том 5 № 2 (2026)
«Экономика труда и человеческий капитал» Научный электронный журнал

Человеческий капитал

РАЗВИТИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ВЗГЛЯДЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НА ЦИФРОВЫЕ И АССИСТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЗБЕКИСТАНЕ

DOI 10.55439/lehc/vol5iss2/298 Google Scholar Google Scholar Страницы 42-54

Опубликован 2026-06-29

Авторы
Исаев Кобилжон Абдукодирович a , Курбанов Азизбек Гулом угли b , Назирова Шахзода Хайрулло кизи c
Организации
a Ташкентский государственный экономический университет image/svg+xml
b Ташкентский государственный экономический университет image/svg+xml
c Ташкентский государственный экономический университет image/svg+xml
PDF (английский)

Аннотация

В данной статье исследуется роль цифровых и ассистивных технологий в развитии инклюзивного высшего образования в Узбекистане, а также анализируются взгляды профессорско-преподавательского состава на их использование. Исследование основано на результатах опроса 823 преподавателей высших учебных заведений, представляющих различные академические направления и уровни квалификации. Особое внимание уделено таким факторам, как уровень знаний об инклюзивном образовании, подготовка по использованию ассистивных технологий, опыт применения цифровых средств обучения и доступность образовательных платформ. Для анализа данных использованы логити пробит-модели. Результаты показали, что высокий уровень осведомлённости об 43 инклюзивном образовании, прохождение специализированного обучения, активное использование технологий и доступность цифровых платформ существенно повышают вероятность адаптации учебных материалов для студентов с особыми образовательными потребностями. Полученные результаты подтверждают необходимость повышения квалификации преподавателей, расширения внедрения современных технологий и совершенствования образовательной инфраструктуры. Исследование предлагает практические рекомендации для формирования эффективной политики в области инклюзивного высшего образования и обеспечения равных возможностей для всех обучающихся.

Библиографические ссылки

  1. Abdelwahab, M. M., Al-Karawi, K. A., Semary, H. E., Mohammed, D., & Elshabrawy, A. M. (2025). A systematic review of assistive technology for enhancing the students with disabilities. Journal of Disability Research, Article 10.57197/JDR-2024-0117. https://doi.org/10.57197/JDR-2024-0117
  2. Anonymous. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275-285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
  3. Anonymous. (2025). AI-driven assistive technologies in inclusive education: Benefits, challenges, and policy recommendations. Sustainable Futures: Technology and Resources, Article 101042. https://doi.org/10.1016/j.sftr.2025.101042
  4. Anonymous. (2025b). Promoting inclusive practices with emerging technologies in higher education: Faculty professional development through blended-learning. The Internet and Higher Education, Article 101019. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2025.101019
  5. Fernández-Batanero, J. M., et al. (2022). Assistive technology for the inclusion of students with disabilities: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 70, 781-809. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10127-7
  6. Kassa, A. K., et al. (2024). Assistive technology and daily living challenges among students with disabilities at University of Gondar, Ethiopia: A qualitative study. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, Advance online publication. https://doi.org/10.1080/17483107.2024.2362248
  7. Kowalewski, S. J., & Hernandez Ariza, H. (2022). How assistive technology impacts college students and faculty. Conference Proceedings of the Center for Business and Economic Research. (No DOI)
  8. Kowalewski, S. J., & Hernandez Ariza, H. (2022). How assistive technology impacts college students and faculty [Conference paper]. Center for Business and Economic Research
  9. Navas-Bonilla, C. del R., Guerra-Arango, J. A., Oviedo-Guado, D. A., & Murillo-Noriega, D. E. (2025). Inclusive education through technology: A systematic review of types, tools and characteristics. Frontiers in Education, 10, 1527851. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1527851 (Note: Variant authorship in source)
  10. Papadopoulos, K., Koustriava, E., Isaraj, L., Chronopoulou, E., Manganello, F., & Molina-Carmona, R. (2024). Assistive technology for higher education students with disabilities: A qualitative research. Digital, 4(2), 25. https://doi.org/10.3390/digital4020025
  11. Qaysi, K. A., & Almalky, H. A. (2025). Assistive technology for university students with disabilities: Availability, utilization, and impact on academic performance. Research in Developmental Disabilities, 105, 105078. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2025.105078
  12. Ndibalema, P., & Kambona, W. (2025). Impediments to assistive technology accessibility for students with disabilities in higher education institutions: A systematic review. SAGE Open, Advance online publication. https://doi.org/10.1177/20965311251355657
  13. Quiño-Justol, J. B. (2024). Perspectives of teachers on the integration of assistive technology in higher education inclusive classrooms in the Philippines: Importance, benefits, social support, and challenges. Journal of Interdisciplinary Perspectives, 4(2), 28. https://doi.org/10.69569/jip.2024.0428
  14. Ogondiek, J. W. (2025). Barriers to assistive technology utilization in education: Teachers’ perspectives on challenges and solutions. Journal of Special Education Technology, Advance online publication. https://doi.org/10.1177/10554181251373019

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.