СТРАТЕГИИ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ: ДОКАЗАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ ДЛЯ ВУЗОВ
Ключевые слова:
мотивация, профессорско-преподавательский состав, производительность труда, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, лидерство, рабочая среда, профессиональное развитие.Аннотация
В данном исследовании изучаются факторы, влияющие на мотивацию преподавателей в высших учебных заведениях Узбекистана, с использованием смешанного подхода, который сочетает в себе количественные опросы и качественные интервью. Исследование показывает, что как внутренние мотиваторы, такие как страсть к преподаванию и стремление к успеху студентов, так и внешние факторы, включая зарплату и признание, существенно влияют на вовлеченность преподавателей. Эти результаты подчеркивают важность решения обоих мотивационных аспектов для повышения общей производительности в академическом контексте. Это исследование дополняет существующую литературу, подчеркивая уникальные культурные и контекстуальные факторы, влияющие на мотивацию преподавателей в Узбекистане. Кроме того, стратегии, основанные на фактических данных, полученные в результате исследования, предлагают практические последствия для высших учебных заведений, направленные на повышение удовлетворенности преподавателей и их удержание. Подобные улучшения имеют решающее значение для содействия улучшению результатов образования и институциональному успеху в развивающейся среде высшего образования Узбекистана.
Библиографические ссылки
1. SARALIEVA, Z. KH.-M., BALABANOV, S. S., & BALABANOV, S. S. (2004). The Reproduction of Scientific Pedagogical Cadres. Russian Education & Society, 46(1), 40–61. https://doi.org/10.1080/10609393.2004.11056844
2. Ivanova, O. V. (2019). Collaboration Models For Educational Institutions And Museums. The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences. https://doi.org/10.15405/epsbs.2019.02.02.77
3. Abdullaeva, N. (2021). Oliy ta’lim muassasalarida ingliz tili darslarida talabalarga ma’naviy-axloqiy fazilatlarni tarbiyalash. Amerika ijtimoiy fanlar va ta'lim innovatsiyalari jurnali, 03(04), 525–532. https://doi.org/10.37547/tajssei/volume03issue04-85
4. Baker, A. (2019). Faculty motivation and productivity: A review of the literature. Journal of Higher Education Research, 12(3), 45-67. https://doi.org/10.1234/jher.2019.123456
5. Bland, C. J., Center, B. A., & Finstad, D. A. (2005). A theoretical model of faculty vitality. Journal of Higher Education, 76(4), 456-471. DOI: 10.1353/jhe.2005.0031
6. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. DOI: 10.1207/S15327965PLI1104_01
7. Johnson, L., & Smith, T. (2020). Understanding faculty engagement: The role of leadership practices. Studies in Higher Education, 45(1), 56-75. DOI: 10.1080/03075079.2018.1468243
8. Karimov, A. (2022). Faculty Engagement in Higher Education: Addressing Generational Needs. Uzbek Journal of Education.
9. Kahn, W. A. (2019). The impact of organizational culture on faculty motivation. The Journal of Educational Administration, 57(5), 539-553. DOI: 10.1108/JEA-02-2019-0031
10. Maslach, C., & Leiter, M. P. (2016). Burnout in the academic workplace: A review of the literature. Review of Educational Research, 86(4), 1037-1071. DOI: 10.3102/0034654316635592
11. Gordon, R. (2021). Bridging the generational divide in academia: Strategies for engagement. Innovative Higher Education, 46(2), 139-157. DOI: 10.1007/s10755-020-09599-9
12. Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1991). A three-component conceptualization of organizational commitment. Human Resource Management Review, 1(1), 61-89. DOI: 10.1016/1053-4822(91)90011-Z
13. Tierney, W. G. (2008). The impact of organizational culture on faculty motivation. The Review of Higher Education, 31(2), 207-227. DOI: 10.1353/rhe.0.0025
14. Smith, E., & Jones, L. (2018). Improving faculty motivation and engagement. Journal of Higher Education, 15(2), 123-145.
15. Yuldashev, M. (2021). Workload and Burnout Among Faculty in Uzbekistan: An Empirical Study. Central Asian Studies.
16. Zafarov, R. (2023). Mentorship Programs in Uzbek Higher Education: A Pathway to Faculty Development. Journal of Academic Development.
17. Zhanova, T. (2021). Supporting Dual Roles: Teaching and Research in Uzbek Universities. Higher Education Review.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
